Para la realización del proceso de enseñanza en condiciones idóneas, éste deberá tener lugar en aulas con una buena inteligibilidad de la palabra.
Entre otras exigencias,
las condiciones acústicas deben ser prioritarias para que el mensaje del
profesor llegue de forma clara a cada uno de los alumnos, y a la inversa.
La transmisión del
mensaje oral puede estar afectada por dos factores acústicos: el ruido de fondo
y las reflexiones sonoras en los paramentos interiores del aula; estos dos
factores negativos disminuyen la inteligibilidad de la palabra.
Para obtener un
porcentaje de inteligibilidad óptimo en el aula, se debe controlar el nivel de
ruido en su interior, y debe existir un tiempo de reverberación adecuado para
una buena transmisión de la palabra.
Los niveles de ruido
recomendados en el interior de un recinto docente no deberían superar los
siguientes valores, en función de la utilización del mismo
Recinto
|
Niveles sonoros en dBA
|
|
Aula Sala de uso general Sala silenciosa, sala
de maternal |
40 50 35 |
La obtención de los
niveles sonoros indicados más arriba depende del aislamiento acústico de los recintos
frente al ambiente exterior, fundamentalmente si están situados en lugares
cercanos a autopistas, líneas férreas, aeropuertos o corredores aéreos; es
necesario asimismo considerar el aislamiento acústico frente a recintos
contiguos u otros espacios que podrían ser fuentes potenciales de ruido, como
los pasillos, escaleras, etc.
Los valores recomendados
para el aislamiento acústico de las paredes exteriores de los recintos
(incluyendo ventanas, puertas y sistemas de ventilación), techos y suelos se
presentan en la Tabla I:
Pared, suelo, techo entre |
Aislamiento acústico, dBA |
|
Aula / Ambiente
exterior muy ruidoso (> 80 dBA) Aula / Ambiente
exterior ruidoso Aula / Ambiente
exterior no ruidoso ( ~ 70 dBA) Aula / Ambiente exterior
silencioso ( ~ 65 dBA) Aula / Aula Aula / Pasillo Aula / Escalera Aula / Sala de equipos Aula de descanso /
Sala maternal |
49 44 39 34 44 39 44 56 56 |
El tiempo de reverberación necesario para un aula se obtendrá colocando un tratamiento acústico en su interior a base de materiales acústicos absorbentes y con una forma adecuada del aula.
Un valor del tiempo de reverberación
T generalmente aceptado para un aula vacía de dimensiones normales (200 a 1.000
metros cúbicos) es de 0,4 segundos, como valor medio para las bandas de
frecuencia de 500 a 1000 Hz; en cualquier caso, el valor adecuado del tiempo de
reverberación para obtener una buena inteligibilidad de la palabra es función
del volumen del recinto, como se indica en la figura 1, que expresa la relación
entre el tiempo de reverberación óptimo y el volumen de la sala :
Los profesores deben hablar con un nivel de emisión
suficiente para ser escuchados, y con una buena vocalización.
En algunas ocasiones será necesario utilizar
un sistema de amplificación para los locutores (profesores y alumnos) para
aumentar la relación señal/ruido del mensaje oral/ruido de fondo, que debería
ser no menos de 15 dB.
Es necesario subrayar que unas buenas
condiciones acústicas de las salas evitarán a la vez los esfuerzos vocales de
los profesores, que a veces deben hacerlos para ser entendidos, y la
distracción de los alumnos que no pueden entender el mensaje oral.
Estas recomendaciones deben ser acompañadas
por entrevistas con los alumnos para concienciarles del problema del ruido,
convencerles de que no produzcan ruido y evitar las molestias para los vecinos.
Recomendaciones generales
Debe tenerse un cuidado especial al
seleccionar los muebles y equipos de las aulas para reducir la emisión de
ruidos; por ejemplo, las patas de las mesas y sillas deben dotarse de
protectores de fieltro, los proyectores de diapositivas y transparencias y los
sistemas de aire acondicionado deben ser lo más silenciosos posible, etc.
Referencias
Noise in schools.- World Health Organization.
Regional Office for Europe. August 2000.
Noise and Health.- World Health Organization. Regional
Office for Europe.
March 2000.
Community Noise.- B. Berglund and T. Lindvall,
editors. Archives of the Center for Sensory Research, vol 2. Issue I, 1995.
Stockholm University and Karolinska Institute.
