Pour la réalisation du processus de l’enseignement dans des conditions optimales, il faut qu’il ait lieu dans des salles de classe permettant une bonne intelligibilité de la parole.
Entre autres exigences, les conditions acoustiques
doivent être prioritaires, afin que le message des professeurs parvienne
clairement à chacun des élèves et vice versa.
La transmission orale peut être affectée par deux facteurs
acoustiques : le bruit de fond et les réflexions sonores sur les parois intérieures de la salle de
classe ; ces deux facteurs de nuisance diminuent l’intelligibilité de la
parole.
Pour obtenir un pourcentage d’intelligibilité optimal
dans la salle de classe, le bruit à l’intérieur de la classe doit être contrôlé
et il doit avoir un temps de réverbération
adéquat pour une bonne transmission de la parole.
Les niveaux de bruit recommandés à l’intérieur de la
classe ne devraient pas dépasser les valeurs suivantes, selon l’usage de la
salle
|
Salle |
Niveaux sonores en dBA |
|
Salle de classe Salle d’usage général Salle calme, salle maternelle |
40 50 35 |
Paroi de séparation/plafond/sol |
Isolation acoustique, dBA |
|
Salle de classe / Environnement extérieur très bruyant
(>80
dBA) Salle de classe / Environnement extérieur bruyant Salle de classe / Environnement extérieur non
bruyant (~70
dBA) Salle de classe / Environnement extérieur
silencieux (~65
dBA) Salle de classe / Salle de classe Salle de classe / Couloirs Salle de classe
/ Cage d’escalier Salle de classe
/ Salle d’équipements Salle silencieuse/ classe maternelle |
49 44 39 34 44 39 44 56 56 |
Le temps de réverbération nécessaire pour la salle de
classe s’obtiendra par un traitement intérieur à base de matériaux acoustiques absorbants et avec une
forme adéquate de la classe.
Une valeur généralement acceptée du temps de
réverbération T d’une salle de classe vide de dimensions normales (200 à 1000
mètres cubes) est de 0,4 secondes, valeur moyenne pour les bandes de fréquence
de 500 à 1000 Hz ; néanmoins, la valeur optimale du temps de réverbération
pour une bonne intelligibilité de la parole est fonction du volume de la salle,
comme indiqué sur la figure 1, donnant la relation entre le temps de
réverbération et le volume de la salle.
En certaines occasions il sera nécessaire d’utiliser un système d’amplification pour les locuteurs (professeurs et élèves) pour augmenter le rapport Signal/Bruit (du message oral par rapport aubruit de fond), qui devrait être d’au moins 15 dB.
Il faut souligner
que de bonnes conditions acoustiques des salles de classe éviteront à la fois
les efforts vocaux des professeurs, qu’ils doivent parfois faire pour être entendus, ainsi que les
distractions des élèves qui ne peuvent pas entendre le message oral.
Ces recommandations devraient être accompagnées
d’entretiens avec les élèves pour les rendre conscients du problème du bruit,
les convaincre de ne pas faire de bruit et éviter les nuisances pour les voisins.
Un soin spécial doit être pris au moment du choix des fournitures et des équipements
dans les salles de classe afin de réduire l’émission de bruit ; par
exemple, les pieds des tables et chaises doivent être munies de protecteurs en
feutre, les projecteurs de diapositives,
rétroprojecteurs et systèmes d’air conditionné doivent être le plus
silencieux possible, etc.
Noise in schools.- World Health Organization. Regional Office for Europe. August 2000.
Noise and health.- World Health Organization. Regional Office for Europe. March 2000.
Community Noise.- B. Berglund and T. Lindvall, editors. Archives of the Center for Sensory Research, vol 2. Issue 1, 1995. Stockholm University and Karolinska Institute.
