LES BASES
DE L’EDUCATION AUDITIVES CHEZ L’ENFANT
ET L’ADULTE
L’objectif de l’éducation
auditive est d’optimiser l’utilisation fonctionnelle de l’audition dans la vie
quotidienne en lien avec les autres modalités sensorielles.
L’éducation auditive a pour
fonction de favoriser le développement optimal des processus de traitement de
l’information acoustique en améliorant de manière implicite et explicite la
perception auditive :
§
Des bruits
§
De la musique
§
Des éléments pertinents de la voix et de la parole (enveloppe temporelle,durée, rythme, intonation)
§
Des éléments pertinents de la langue (phonologie
–lexique- morphosyntaxe)
L’éducation auditive contribue
au développement linguistique de l’enfant.
Quatre étapes peuvent être
décrites :
I. La détection.
La détection est la
capacité de déceler la présence d’un signal sonore (silence / bruit).
II. La discrimination.
La discrimination est la capacité
de percevoir le caractère identique ou différent de deux stimulations sonores
concernant :
Cette tâche implique seulement
les capacités de discrimination et non la signification éventuelle des
stimulations sonores utilisées.
III. L’identification / reconnaissance.
L’identification /
reconnaissance est la capacité de reconnaître, par analogie, une configuration
acoustique mémorisée.
Elle peut s’exprimer notamment
par :
§
Des réactions corporelles,des
expressions du visage,des gestes,des signes,des productions verbales.
§
La
désignation d’un objet, d’une image symbolisant la stimulation sonore non
linguistique.
§
La répétition d’un phonème, d’un logatome (pseudo mot), d’un mot ou
d’une phrase sans en comprendre
nécessairement la signification.
IV. La compréhension.
La compréhension est la capacité d’attribuer à une forme verbale sa
valeur sémantique.
Elle
peut s’exprimer notamment par :
·
La désignation d’un objet correspondant au mot perçu.
·
L’exécution d’une consigne simple ou complexe.
·
La réponse à une question.
Toledo, mai 2008